หม่อมหลวงปนัดดา ดิศกุล องคมนตรี กรรมการโครงการกองทุนการศึกษา ไปติดตามการดำเนินงานโรงเรียนกองทุนการศึกษา รุ่นที่ 3 ที่โรงเรียนบ้านค้อ อำเภอน้ำยืน จังหวัดอุบลราชธานี ซึ่งเข้าร่วมเมื่อปี 2557 ปัจจุบันเปิดสอนชั้นอนุบาล 2 - มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีนักเรียน 151 คน
โรงเรียนขับเคลื่อนการดำเนินงาน ด้วยแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสู่การปฏิบัติจริง ผ่านรูปแบบ 3 เสาหลัก 5 กลยุทธ์ และในปีการศึกษา 2569 ทดลองจัดการเรียนการสอนในรูปแบบทางไกลผ่านดาวเทียม ใน 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย และคณิตศาสตร์ เพื่อขยายโอกาสทางการศึกษาให้เยาวชนในพื้นที่แนวชายแดนไทย-กัมพูชา สามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา แก้ปัญหาการขาดแคลนครู ครูไม่ครบชั้น และไม่ตรงสาขาวิชาเอก
ทั้งนี้ โรงเรียนได้วิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษา เพื่อนําไปปรับปรุง พัฒนาตามมาตรฐานการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมโครงการ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนให้แก่ผู้เรียน พร้อมส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอน โดยยึดหลักผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตั้งแต่ระดับอนุบาล เพื่อให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะ การคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร และการแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง ตลอดจนเร่งยกระดับคุณภาพทางการศึกษา เนื่องจากปีที่ผ่านมา นักเรียนได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ชายแดนที่ส่งผลต่อการศึกษา สภาพร่างกาย และจิตใจอย่างเห็นได้ชัด
ช่วงบ่าย เดินทางไปยังโรงเรียนสมเด็จพระบรมราชชนนี (บ้านแก่งเรือง) อำเภอนาจะหลวย ซึ่งเป็นโรงเรียนในโครงการกองทุนการศึกษา รุ่นที่ 3 โดยสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี ได้พระราชทานพระราชทรัพย์ส่วนพระองค์ ก่อสร้างอาคารเรียนถาวร ในปี 2508 และเสด็จพระราชดำเนินไปทรงเปิดโรงเรียน เมื่อวันที่ 6 ตุลาคม 2510 ปัจจุบันเปิดสอนชั้นอนุบาล 2 - มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีนักเรียน 262 คน
โดยมุ่งพัฒนาและขับเคลื่อนตามพระบรมราโชบายทางด้านการศึกษา ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เพื่อสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง ตลอดจนเปิดโอกาสการเข้าถึงทางการศึกษาแก่นักเรียนในพื้นที่ห่างไกลและทุรกันดาร โดยในปี 2570 มีเป้าหมายพัฒนาการเรียนการสอนให้มีศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ควบคู่กับการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ ในศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานของความเป็นไทย โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ ที่ยึดหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และเครือข่าย ในการกำหนดทิศทางการพัฒนา บนพื้นฐานการดำเนินงาน 3 เสาหลัก 5 กลยุทธ์ เพื่อยกระดับคุณภาพทางการศึกษา หล่อหลอมความประพฤติ จิตใจ และตัวตนของนักเรียน ให้เป็นคนดี มีคุณค่า และอยู่ร่วมกับสังคมได้อย่างผาสุก
